Eduardo Aldana y la Reforma de la Enseñanza de la Ingeniería

El Profesor Eduardo Aldana fue central en la Reforma a la Enseñanza de la Ingeniería de la Universidad de Los Andes en particular y en el desarrollo de la Ciencia y la Tecnología en Colombia en general.   El profesor Aldana fue Rector de Uniandes en el período 1973- 1975.

Ver:  http://www.educoas.org/Portal/bdigital/contenido/interamer/BkIACD/Interamer/Interamerhtml/Puryear-Br40html/PurAldana.htm

A través del tiempo los colombianos hemos visto en el Dr. Aldana un académico y un colombiano de excelencia y por encima de todo un amigo de los amigos.

Pero no solo los colombianos hemos visto el liderazgo del Doctor Aldana en Colombia.   Investigadores como el uruguayo Horacio H. Godoy en el estudio COMUNICACIÓN Y COMUNIDAD CIENTÍFICA EN COLOMBIA, con razón vieron e identificaron al Dr. Aldana como un Administrador Científico entre cinco colombianos más de Clase A así:

 
1.  Ernesto Villareal, Ingeniero Nuclear.  Director del Instituto de Investigaciones Nucleares.

2.  Daniel Vidart.  Abogado.  Coordinador Proyecto de Educación Ambiental de las Naciones Unidas.

3.  Doris Eder. Historiadora.  Subdirector de investigación.  Fundación para la Educación Superior.

4.  Eduardo Aldana.  Ingeniero Civil Director.  Instituto SER de Investigación.

5.  Luis Fajardo.  Médico.  Director.  Consejo Latinoamericano de Escuelas de Administración.

6.  Jaime Ayala.  Químico.  Director de Instituto de Investigaciones Tecnológicas. 

 
El texto COMUNICACIÓN Y COMUNIDAD CIENTÍFICA EN COLOMBIA es, hasta donde sabemos, el primero que se escribió sobre el tema en el país, pero nunca fue publicado y por lo mismo se trata de lo que en la literatura académica se denomina, un Documento Gris. 

  
Ver:  http://en.wikipedia.org/wiki/Gray_literature  y también  http://en.wikipedia.org/wiki/Grey_Literature_Network_Service 

  
Ver otras publicaciones del autor Horacio Godoy:

 http://fondo.flacso.cl/cgi-bin/wxis?IsisScript=b-flacso/opac/uno.xis&base=flacso&procedencia=&fecha=$&tipo=$&criteriouno=-m:&busquedauno=CONFERENCIAS&conector=&criteriodos=&busquedados=&conectordos=&criteriotres=&busquedatres=&from=31&count=30

  
Para el Proyecto Voc. Ligia Parra Esteban escribió varios textos que no fueron publicados, es decir que son Documentos Grises sobre el Proyecto Voc. para una Reforma de la Enseñanza de la Ingeniería en la Universidad de los Andes, que pensamos son útiles para los interesados y es posible obtener en el post anterior de este Blog. 

Origen y antecedentes de la Fundación Voc de Investigación de la Comunicación entre Científicos en Colombia.

Es importante saber que el reconocimiento y desarrollo del campo de la investigación de la Comunicación Entre Científicos en Colombia nació asociado a tres casos de investigación en el país que son:

1.  Al programa de la Agricultura, Medicina Veterinaria y Zootecnia  Nacional de Colombia de los años 60 y 70 que tuvo sede en la Universidad de Nebraska en los Estados Unidos, la Universidad Nacional de Colombia, el Instituto Colombiano Agropecuario ICA, y el Departamento de Lenguas Modernas de la Universidad de los Andes.

2.  Luego llegó a Colombia la televisión académica con la Microenseñanza que inicialmente se desarrolló en la Universidad de los Andes y posteriormente se ha expandido y utilizado en todo es país.  Ello también contribuyo a la utilización de la televisión en las aulas académicas y consultorios profesionales en el país.  

3.  Mas tarde  la necesidad sentida y expresada por muchos profesores de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de los Andes en Bogotá de la urgencia de una hacer una  Reforma a la Enseñanza de Ingeniería dio origen al Proyecto Voc. que fue el grupo inicial que después inició el desarrollo del Campo de investigación que hoy día se conoce como:  Comunicación entre Científicos en Colombia.  

 
Las Reformas Académicas de todo tipo, por obvias razones, ocurren periódicamente una y otra vez en todas las universidades del mundo.  Tales reformas tienen su historia, su vigencia, sus resultados y muchas otras características más. Paradójicamente y a pesar de que el Proyecto Voc consiguió todo lo que era necesario para hacer la mencionada Reforma a la Enseñanza de Ingeniería finalmente esta reforma no se hizo.

 
De todas maneras el objetivo inicial de la creación de la Fundación Voc fue el llevar a cabo una Reforma de la Enseñanza de la Ingeniería y ocurrió el 23 de Enero de 1987 en reunión que se hizo en la Vicerrectoría de la Universidad Nacional de Bogotá cuando era Vicerrector el Dr. Luis H. Blanco.  En los archivos de correspondencia que tiene la Fundación Voc se puede verificar que el proyecto interesó a varias universidades de Colombia.  Se llevó a cabo un Proyecto Piloto financiado por el Instituto Colombiano para el desarrollo de la Educación Superior, ICFES. La iniciativa fue apoyada por los ministerios de Educación y de Comunicaciones de Colombia. 

 
En este caso es válido plantearse algunas hipótesis: ¿Cuál y cómo fue el proceso de diseñar, llevar a cabo, y aplicar una Reforma Académica de la Facultad de Ingeniería de Uniandes? ¿Qué ocurrió para que el trabajo inicial para hacer una reforma académica se haya transformado con el tiempo y haya dado origen al nacimiento de un campo de investigación en Colombia como la Comunicación Entre Científicos?  ¿Quiénes fueron y qué papel hicieron los protagonistas personales e institucionales en éste caso?

Para el Proyecto Voc. Ligia Parra Esteban escribió varios textos que no fueron publicados, es decir que son Documentos Grises (ver:  http://en.wikipedia.org/wiki/Gray_literature  y también  http://en.wikipedia.org/wiki/Grey_Literature_Network_Service) sobre el Proyecto Voc. para una Reforma de la Enseñanza de la Ingeniería en la Universidad de los Ande.  Estos textos son los siguientes:
 
Doc. 1.  Innovaciones y recursos para la enseñanza universitaria VOC

Doc. 2.  VOC Project Comunications for academic development

Doc. 3.  Informe sobre la promocion del Proyecto VOC en 12 Universidades de Colombia

Doc. 4.  Proyecto VOC Comunicaciones para el desarrollo cientifico

Doc. 5.  Proyecto VOC Comunicaciones para el desarrollo cientifico

Doc. 7.  Plan de trabajo para el primer semestre de 1984

Doc. 8.  Informe de actividades realizadas en 1983

Doc. 9.  El Proyecto piloto en Colombia- Direccion Nacional

Doc. 10.  Prueba piloto nacional- Planeacion prueba piloto internacional

Televisión en el Ambiente Académico, Harvard, 1982

Case: The Portrait of Women in School Textbooks, Doris Eder de Zambrano

(parte 1)

(parte 2)

Caso: Uso de Medios Audiovisuales en la Enseñanza Universitaria

Universidad de Los Andes, 1985

(parte 1)

(parte 2)

(parte 3)

Entrevista a los Alumnos 

(parte 1)

(parte 2)

(parte 3)

Faculty Development: Entrevista a Bernard Kaplan, Clark University

Bernard Kaplan

(parte 1)

(parte 2)

(parte 3)

Antecedentes del Debate 'Culturas Científicas' McGinn - Orozco, 1982 - 1984

Sobre el Debate 'Culturas Científicas' McGinn - Orozco, 1982 - 1984 es necesario reconocer por lo menos tres antecedentes.

1. El primer video del Debate Culturas Científicas entre el Profesor Noel McGinn y Ligia Parra Esteban fue grabado en uno de varios centros de televisión que existían en la Universidad de Harvard en la época. En contraste grabar el video respuesta del profesor Luis Enrique Orozco Ligia Parra Esteban de la Universidad de los Andes fue posible dos años despues, en 1984. Para grabar esa respuesta de la la Fundación Voc. fue necesario buscar el apoyo del Director del Instituto Colombiano para el Desarrollo de la Educación Superior en Colombia, ICFES, Dr. Humberto Serna Gómez. Ayudaron también con equipos la Ministra Doris Eder de Zambrano y el Ministerio de Comunicación. Con ellos se grabaron varios casos más.

2. En la Universidad de los Andes no había equipos para hacer ese tipo de grabaciones. Pero en Uniandes ya se había utilizado una pequeña cámara de televisión en el Programa de Desarrollo Profesoral que lideró el Dr. Joaquín Páez Gómez egresado de la Universidad de Stanford. En Uniandes había por esa fecha una enorme deserción estudiantil. Para tratar de entender y solucionar la deserción estudiantil se pusieron a prueba dos hipótesis. Una sobre la deficiente selección de los estudiantes. La otra sobre la baja calidad de los profesores.

Con ambos grupos, estudiantes y profesores, se utilizó la técnica llamada Microenseñanza aplicado al análisis de interacción entre unos y otros utilizando la televisión. Profesores de la Facultad de Ingeniería y el Departamento de Lenguas Modernas, entre otros, participaron el Programa de Desarrollo Profesoral quines se familiarizaron con la utilización de la imágen y de la televisión.

3. Para entender la creación de la Fundación Voc y el desarrollo del interés por el tema de la comunicación entre científicos en Colombia no se puede ignorar que durante la década de los años 60 dos universidades Nacional de Bogotá y la Universidad de los Andes se pusieron de acuerdo en la necesidad de desarrollar las áreas de Medicina Veterinaria y Zootecnia y tuvieron éxito en hacerlo. Este fue un caso muy exitoso de comunicación entre científicos de varios países que lideró la Universidad de Nebraska en USA. En Colombia intervino también el Instituto Caro y Cuervo de Bogotá donde se buscó una egresada del Instituto Caro y Cuervo para entrenar en Español como segunda Lengua al Grupo de la Misión de Nebraska en Colombia. Este caso no se ha escrito en detalle y no se ha dado ninguna reflexión sobre los derechos de autor de varios descubrimientos que se lograron.

Paradógicamente en el relato de la HISTORIA SOCIAL DE LA CIENCIA EN COLOMBIA no se les reconoce ni a las Lenguas, ni la Lingüística, ni el Instituto Caro y Cuervo de Bogotá como protagonistas presentes o indispensables en el desarrollo de la Ciencia Colombiana. Ver pagina 11 del TOMO IX, CIENCIAS SOCIALES en dónde en el segundo párrafo, se puede leer " Finaliza el volumen con la Introducción que había escrito Luis Enrique Orozco para la primera publicación integral que se intentó hacer en 1989 con la colaboración del Instituto Caro y Cuervo y que, por diversas razones, no se concretó".

También curiosamente en Colombia se da mas énfasis a la Ortografía que a la Comunicación y Trasmisión correcta y cabal de ideas. Ver: Una beca de la Javeriana, el gran premio - Concurso Ortografía. Es un hecho que ya en otras culturas académicas se ha utilizado métodos experimentales que han demostrado que la ortografía tiene poco y muchas veces nada que ver con la comunicación de ideas. Adicionalmente en Colombia han hecho carrera ideas e instituciones para la Defensa de la lengua española y se ha dado poca importancia a la creación y desarrollo de las lenguas indígenas.